我院师双斌教员所授《中医根本理论》课程采纳腾讯讲堂平台举行讲课，欺诈云班课课程资本辅佐讲课。课前在云班课公布熏陶资本引导门生预习；课上经过发问题目等增强与门生互动，更调门生研习的踊跃性和自发性；课后向门生公布温习资本强固门生所学常识。
熏陶奉行过程01课前与门生疏导，肯定最讲课平台。调试平台，预定课程工夫，提早发送讲课链接，依照网课特征举行熏陶安排;
02课中应用网课平台举行讲课，经过平台签到、视频直播、同享PPT；
03课后遵循上课本质景况归纳不够，筹办后期调换。
熏陶进程图片熏陶安排走光欺诈网络平台，在熏陶进程中列入互动次序，尤其是签到、答题和实时语音、文字互动。
熏陶深思进一步完备网课熏陶安排，重视细节，摄取其余特出熏陶案例，能够开垦更多的互动机能，使讲堂伶俐起来。
布局学与胚胎学
我院王媛教员所授《布局学与胚胎学》课程采纳腾讯讲堂平台举行讲课，欺诈云班课课程资本辅佐讲课。课前在云班课公布熏陶资本引导门生预习；课上经过发问题目等增强与门生互动，更调门生研习的踊跃性和自发性；课后向门生公布温习资本强固门生所学常识。
熏陶奉行过程01课前：经过学委、班长明白门生上课根底前提，操办上课应用软件的两套计划，经过常例线下熏陶应用对分易上宣道学资本，利于有预习习惯的门生下载。
02课中：操纵雨讲堂与腾讯讲堂联动批注，以雨讲堂举行签到和随机点名，腾讯讲堂举行语音发问，门生能够依照本身景况筛选雨讲堂或许腾讯会议加入听课，操纵雨讲堂的弹幕或许腾讯会议的语音与先生随时相易。
03课后：课间及课后经过对分易、腾讯会议议论区、雨讲堂弹幕搜罗门生题目，并不才次课行举行回答。同时发送线上数字切片资本及操纵法子，利于门生在课下进一步强固所学常识，补救线下没法举行测验课程的不够。
安顿研习职责，让门生经过课下进一步地自力研习梳理课程实质，并告竣书面功课，为下次课的议论做筹办。
熏陶进程图片熏陶安排走光全体讲课采纳对分讲堂形式，先生举行第一次实质精讲后，留给门生课下独学的工夫，经过自力研习告竣对所学实质的梳理，并提炼出本人的所得、所想与疑难，做为功课上交。
第二次讲课时，以门生功课为根本举行线上线下联结议论，依照本质景况以宿舍为单元举行分组，保证每组2-4人，各小组议论后经过腾讯会议同享屏幕举行展现，并提议有疑难的地点举行全班相易，结尾先生归纳。
经过如此的形式，能够保证每章节的中心、难点周全遮盖并屡屡强调，给门生审视本人，梳理本人把握景况的机遇，有充足筹办后的议论课也能协助门生经过伙伴研习而进一步强固常识。
在讲课进程中，先生经过ppt上的墨迹诠释能够随时发问，门生经过腾讯语音和雨讲堂弹幕举行充足互动，雨讲堂的白板。
熏陶深思线上讲课有益有弊，需求先生随时依照景况举行调换。依照一周来的讲课及门生反应景况来看，《布局胚胎学04》的PPT讲课成就线上线下根底一致，然则先生与门生的互动相对增加，关于研习踊跃性较差的门生研习的监视也有所缺失，拟不才周讲课中举行如下矫正：
1.增长功课反应次序，将正本经过对分易推送的功课评分告示改成线上讲课时的统一点评，以便敦促门生保证功课原料，用心告竣课下独学。
2.增长线上习题次序，将正本经过对分易推送解放训练的部份习题融入到雨讲堂课件中，在讲课进程中举行推送，以便实时把握门生对根本常识的把握景况。
3.增长对分易议论板块的操纵，欺诈议论板块的主旨配置，给门生配置解放留言的空间，便于线下的生生相易和师生相易
END图文起因：中医学院
编纂：魏金平
查核：张栋、陈海林
主编：闫宇航
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