白癜风最好治疗偏方 https://m.39.net/pf/a_7568336.html顶端新闻·河南商报记者马俊峰
为更好培养中医药相关人才，构建具有河南特色的中医药人才培养体系，8月25日，河南商报记者从河南省教育厅了解到，《河南省深化医教协同进一步推动中医药教育改革与高质量发展实施方案》（简称《方案》）正式印发。
想要做好做精中医药教育，河南的“小目标”是什么？
《方案》中表明，我省将以新医科建设为抓手，坚持立德树人根本任务，切实加强中医药学科专业建设、人才队伍建设、临床教学基地建设，逐步完善医教协同育人机制，着力提升中医药学生关键核心能力，构建高层次多学科交叉复合型中医药人才培养体系。
到年，中医药教育结构基本完善，“5+3”一体化人才培养体系全面推进，九年长学制人才培养试点初见成效，以中医药课程为主线、先中后西的本科中医药专业类课程体系初步建立，全省中医药教育改革取得重要突破。
到年，中医药教育改革与发展政策环境更加优化，医教协同育人体系更加完善，中医药人才队伍基本满足健康中原的建设需要。
河南商报记者了解到，未来我省中医药专业相关研究生教育要走“培优扩容提层级”的路线。
《方案》中明确，河南将加强中医药博士、硕士学位授予单位和授权点规划，建强优势突出、特色鲜明的学位授权点，重点培育河南紧缺的学位授权点，努力填补中医药相关学位授权点的空白。
强化校企联合培养基地建设，重点依托产教融合型企业、产业集聚区，立项建设30个中医药类研究生联合培养基地，着力提升研究生实践创新能力。
建立健全研究生招生计划调节机制，通过增量安排和存量调控，扩大中医药及相关学科研究生招生规模。
支持河南中医药大学特色骨干学科建设，深化中医药学科体系改革，加强中医基础类、经典类、疫病防治类及相关中医药二级学科的建设，立项建设8-10个省级重点学科。
此外，河南还将加大力度支持“双一流”建设高校发展中医药学科专业。
本科教育方面，《方案》给出的关键词是“固本提质上水平”。充分挖掘中医药课程思政育人要素，注重加强医德医风教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位。
调整优化中医药院校专业布局，集中优势资源加大对中医药主干专业的支持力度，布局中医养生学、中医康复学等服务生命全周期的中医药专业。
开设“中医药+X”专业，培养多学科交叉的复合型中医人才，服务中医药全产业链的建设和发展。
以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，大力推进中医药类一流本科专业建设，到年建成10个左右国家级中医药类一流本科专业点。五年内完成中医学专业认证工作。
近年来，我省大力支持职业教育的发展。本次发布的《方案》对省内职业院校中医药教育也给出了“方向”。
职业教育要着眼应用促定向。
深入推进“双高计划”实施，完善高职教育招生计划分配和考试招生办法，改革职业院校人才培养内容，建设一批符合职业教育办学定位、中医药特色鲜明、精准对接健康产业发展的中医药高水平职业学校和专业（群）。
《方案》中明确，要支持中医药职业院校与中草药种植、康养护理及中药生产等企业进行深度合作，打造一批高水平专业化中医药产教融合实训基地和中医药技术技能人才培训示范基地。
同时，积极开展药材种植、中药炮制、中医养生、老年护理等中医药健康服务技能人员培养。
鼓励中医药职业院校学生在校期间积极考取相关专业职业技能等级证书，推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度落实，促进书证融合，培养中医药复合型人才。
想要人才更优秀，继续教育不可忽视。
《方案》要求，要完善继续医学教育制度，进一步加强组织管理，明确内容与形式，完善考核、登记、评估程序，保障经费投入。
以中医思维培养与临床技能培训为重点，改革完善中医住院医师规范化培训模式和标准，依托中医药高校和河医院，争创1-2个国家示范基地，3-5个重点专业培训基地，3-5个骨干师资培训中心，5个左右标准化住培实践技能考核基地，加强中医药人才毕业后教育培训工作。
大力发展远程教育，健全远程继续医学教育网络，逐步推广可验证的自学模式。
进一步完善学位授予体系，具有中医专业学位授权点的高校，应按照规定接受符合条件的师承教育继承人和以毕业后教育途径完成中医住院医师规范化培训的人员以同等学力申请中医专业学位，确保学位授予质量。
河南商报记者注意到在本次发布的《方案》中，对中职院校中医药相关专业招生划定了“新规”。
《方案》表明，我省将探索招生方式改革，在吸引优质生源报考中医药类专业的基础上，拓展招生渠道，支持从事中医医疗工作、确有中医诊疗专长，且具有中医药专业高级职称或开办有医疗机构的医疗人员的跟师子女等优质生源报考中医学类专业。
积极探索临床医学类专业本科毕业生攻读中医学第二学士学位专业工作。
积极扩大农村订单定向免费培养中医专业本科医学生规模，探索在专科层次开展服务基层的定向免费中医专业医学学生培养，进一步加大定向中医类医学生的总体规模，为乡村基层培养一批高职定向医学生。
自年起，原则上停止中职中医专业招生。
全面开展博士研究生“申请-考核”招生选拔机制，支持博士授权高校开展同等学力人员申请中医药类博士学位工作。
《方案》明确，我省将推动中医学类专业长学制教育改革。全面推动中医学类专业“5+3”一体化人才培养。
积极试点探索中医学专业类九年制人才培养，试点工作中新增加的招生规模主要用于支持具有中医学博士学位授权点的中医药院校与其他高校联合培养高层次复合型中医药人才。
级起，中医药核心课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。在高职临床医学专业中开设中医基础与适宜技术必修课程。
同时，稳步推进中医药师承教育。
举办中医医院应设置覆盖主要临床科室的教学门诊，加强门诊带教。
采取导师制与师承教育相结合的模式，遴选确有临床专长、学术思想源于经典、热爱中医教育事业的院校教师和临床医师作为师承导师，增加学生跟师时间，巩固临床能力。
《方案》中表明，我省将支持高水平中医药院校试点开展九年制中西医结合贯通式培养，鼓励中医药院校与开设临床医学专业的高水平院校发挥各自优势，联合培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。
鼓励临床医学专业学生攻读更高层次的中医专业学位，面向攻读中医专业学位的临床医学类专业学生开展中西医结合医师资格考试和中医住院医师规范化培训，研究生毕业必须达到中医专业学位授予标准。
临床、口腔、公共卫生类别医师应接受必要的中医药继续教育，并纳入任期考核体系管理。
